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虚拟现实实验室建设解决方案

虚拟现实技术是一种高度逼真的模拟人在自然环境中视、听、动等行为的人机界面技术。近年来,这项技术在世界上发展很快,是一项应用十分广阔的高新技术。按其使用目的可分成显示现实、模拟现实及创造现实三类。虚拟现实应用的建设对于当前教学行业发展和学校自身改革存在重大的意义:

1) 满足用人市场迫切需求
VR(虚拟现实)产业以应用为驱动,其特点是渗透力极强,目前VR(虚拟现实)在军事教学应用、虚拟驾驶、教育、医疗、汽车、物流多个行业领域中都有了较为成熟的融合形态,由此带动了VR(虚拟现实)产业链中人才需求的井喷。目前,VR(虚拟现实)行业关联人才炙手可热,尤其是掌握核心虚拟仿真技术的软件开发工程师更是高薪难求,而企业对人才的要求不仅仅停留在学历上,更亟需有虚拟现实应用项目实际操作经验的人才。

2) 创新高校人才培养的改革需求
一方面VR(虚拟现实)专业人员稀缺,一方面大学生毕业就业难,为彻底解决此种产学脱节的局面,高校将肩负着培养VR(虚拟现实)专业人才的使命和责任,加强高校与产业、行业、企业深度结合,研究国家VR产业发展、预测人才需求,通过政策导向、满足市场需求,有针对性的推进人才培训改革发展,迎接VR(虚拟现实)产业所带来的机遇与挑战。

3) “十三五”时期高等教育改革发展方向
党的十八届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》提出,提高教育质量,提高高校教学水平和创新能力,推进有特色高水平大学建设,明确了“十三五”时期高等教育改革发展的主攻方向,改变以往“千校一面”、不接地气、脱离实际的人才培训方案。在设置专业时,区分“研究型”、“应用型”、“技能型”等不同定位,加强高校与产业、行业、企业深度结合,通过政策导向、倾斜投入,倒逼高校转型,为经济社会发展做出贡献。行业企业要主动参与高校专业设置、人才培养方案制定、课程体系构建、双师型教师队伍建设、实践基地建设等。

经过对现有应用型本科院校/高等职业教育专业开设现状及配套实训室的建设现状进行充分的调研分析,结合与VR相关的校企合作内容、学校使用场景等因素,将VR实训室建设需求进行了大致分类:
第一类:应用型本科、高职、军事院校VR应用设计及开发专业的需求,并配合新增的VR设计开发的专业支撑课程、专业核心课程,提供教学实训平台。
第二类:面向军事院校、普通院校等单位现有专业建设虚拟应用实验室的需求,如联合作战、仿真教学等应用方向,提供与该专业实践教学内容匹配的VR虚拟仿真实验系统。

第三类:面向军事院校、普通院校等单位,配合学校的建设主题,提供全球先进的VR硬件、交互软件、VR/AR资源等VR交互资源,连接虚拟现实最新尖端技术的窗口和平台。